Time to make an OREO! Persuasive Writing✏️

Os preguntaréis qué tienen que ver las galletas OREO con un "Persuasive Writing". Pues, bien, como aplicación didáctica, esta herramienta nos puede ayudar mucho a enseñar a nuestros alumnos a que aprendan y recuerden la estructura de la producción de un texto que exprese opinión y sea convincente. No es ni más ni menos que un juego de palabras basado en el acrónimo las famosas y ricas galletas OREO: O: Opinion, R: Reason, E: Example, O: Opinion.

Es el segundo año que utilizo esta técnica en 5º de Primaria, y puedo decir que es una metodología sencilla y que a la vez les motiva, ya que les resulta menos frustrante y más fácil estructurar sus composiciones escritas.

En primer lugar, les presentamos la estructura para que se familiaricen con ella. Para ello, yo utilize el vídeo de Kris Stanec aquí  , aunque hay otros que también nos pueden servir: Becca Aaker o el de Learn With Me Mrs. Sullivan para niveles más avanzados.

Después de ver los vídeos, realizamos un ejemplo en clase. Propuse un tema y con un "brainstorming" sacaron entre todos cada parte que compone nuestro OREO. Tomaron sus apuntes para tener ejemplos de expresiones correspondientes a cada lado.

Una vez que entendieron la estructura, hicieron uno por grupos. Cada grupo eligió un tema (hobbie, película favorita o comida) y juntos crearon su propio OREO (Persuasive Writing). Una vez terminado, el representante de cada grupo presenta su composición a la clase.

Después de cada presentación, de manera individual, cada estudiante escribió una "estrella" (algo positivo del trabajo del grupo) y un "deseo" (algo que podrían mejorar). Este feedback lo comentamos en clase después cada presentación para que todos los alumnos reciban sugerencias constructivas que les ayuden a mejorar.

Fue interesante ver cómo los últimos grupos en presentar incorporan algunos de los comentarios recibidos por sus compañeros en sus valoraciones, lo que demuestra cómo el feedback colaborativo impulsa su aprendizaje y evolución.

A continuación, hay otros ejemplos de otro tema que trabajamos en clase, "My VIP Person," sobre el que realizaron otro OREO Paragraph de forma individual. En este caso, primero crearon un borrador en su cuaderno, y después, utilizaron una rúbrica para evaluar y comprobar los elementos que incorporaron en su #writing, y de paso, les sirvió para reflexionar sobre sus áreas de mejora.

Utilizando la rúbrica como guía, pudieron identificar como estructurar y que elementos necesitaban trabajar: como la introducción del tema, la claridad en su opinión, las razones que argumentan tu opinión, y la conclusión. Además, al evaluar sobre su borrador, pudieron ser más conscientes cómo mejorar su versión final. ¡Y así de fantásticos quedó su OREO Paragraph!

Por último y no menos importante, podemos ajustar la actividad según el nivel de los grupos. En mi caso, la trabajé con grupos que tienen mayor dominio del inglés, pero por otro lado, la adapté para otro grupo al que le resulta más difícil. En ambos casos, funcionó bastante bien.

Esta actividad no solo les ayuda a desarrollar sus habilidades de escritura, sino que también fomenta la colaboración y la capacidad de recibir y aplicar retroalimentación, lo que enriquece su aprendizaje de manera significativa.

¡Os animo a que lo pongáis en práctica en clase!

Time to make an Oreo!

Actividades aprendizaje cooperativo

En el colegio que trabajo actualmente, trabajamos mucho con estrategias cooperativas. De hecho, es donde más estoy aprendiendo a incorporar distintas estrategias de aprendizaje cooperativo. Para trabajar en el aula existen numerosas estrategias. Sin embargo, cuando hablamos de trabajo cooperativo en el aula, no podemos pasar sin hablar ni más ni menos, que de su fundador, Spencer Kagan.

A continuación, voy a hablar de algunas de las estrategias cooperativas de Kagan que más he usado en clase , y que por consiguiente, me han funcionado bastante bien.

LÁPICES AL CENTRO

Cada equipo, generalmente 4, trabajan la actividad, ejercicios a corregir o pregunta que se haya planteado, de la siguiente manera:

- ¡Lápices al centro! Se ponen los lápices en el centro y mientras tanto discuten y consensuan cómo responder al problema y o actividad/es. Por lo tanto, pueden hablar pero no escribir.

- Por turnos, cada uno se encarga de leer y responder a la pregunta planteada y por a su vez, todos exponen su punto de vista y/o opinión sobre el compañero/a ha planteado.

- ¡Llegan a un acuerdo! En ese momento, todos y cada uno cogen el lápiz e individualmente escriben las respuestas que han consensuado. No pueden hablar.

- Si tienen alguna duda durante el tiempo que están escribiendo, vuelven a decir "Lápices al centro" y se haría la misma dinámica.

- Sucesivamente, se hace lo mismo con los demás ejercicios/actividades.

CABEZAS NUMERADAS

Cada miembro del grupo tiene un número. En el caso de que sean 4, del 1 al 4. Se plantea una pregunta y le damos un tiempo limitado. De modo que, tras el tiempo transcurrido, se saca un número al azar. Todos los alumnos de cada grupo que tengan ese número, salen y deben explicar la respuesta.

En mi caso, entre otras cosas, lo suelo utilizar para repasar vocabulario (spelling words). Por ejemplo, saco una palabra al azar de una taza, les doy 30 segundos para que la deletreen en grupo. A continuación, digo un número, que dependiendo del número de integrantes del grupo, será o bien del 1 al 4 o del 1 al 6. A continuación, cada miembro que tenga ese número sale y por turnos, deletrean. Normalmente, para que no escuchen a los demás, suelen taparse los oídos cuando uno de ellos está deletreando.

PAREJAS EN PIE COMPARTEN

Conocida en inglés por SUHUPU, (Stand Up, Hands Up, Pair Up). En mis clases, la uso mucho para trabajar la producción oral "speaking". Funciona de la siguiente manera: Los alumnos se levantan y andan por clase con la mano levantada. De modo que, cuando el profesor dice "Parejas" o "Pair Up", cada uno tiene que buscar una pareja, se chocan las manos con un "high 5", y por turnos, comparten sus ideas. Cuando acaban, en mi caso, les digo que levanten el dedo pulgar y cuando compruebo que todos lo tienen levantado, vuelvo a repetir el proceso para que compartan sus ideas con otros compañeros de clase.

LEGO TRABAJO EN EQUIPO

Por último, voy a compartir una actividad que realicé en clase para fomentar y reforzar el trabajo en equipo e invitarles a la reflexión del porqué es tan importante trabajar bien en equipo sin importar con quien trabaje. Aprovechando que tenía Legos en casa y que nos tocaba cambio de grupo, les ocurre muchas veces que aceptar el cambio con otros compañeros, puede gustarle más o menos, además de que hay alumnos o alumnas que les cuesta trabajar en grupo o con gente que no es de su agrado, plantee una sesión con una dinámica cooperativa que encontré en la siguiente página web: https://gameofbricks.eu/

Para comenzar, tras establecer los nuevos grupos, les introduje la clase con uno de mis cortos favoritos que representa un ejemplo de no trabajar bien en grupo y otro, de trabajar bien. Es un corto que invita muy bien a reflexionar.

Tras comentar entre todos el porqué es esencial trabajar bien, les plantee el siguiente reto:

- Cada grupo tenía que construir una torre lo más alta posible en 7 minutos.

- La torre tenía que pasar la prueba de sostenerse sobre un objeto durante 60 segundos. En mi caso utilice una barra de pegamento.

- Para añadirle un plus de dificultad, durante esos 7 minutos no podían hablar, sólo podrían comunicarse a través de gestos.

- Antes de comenzar, cada grupo eligió a un leader.

Y este fue el resultado final, cuatro torres muy altas, eso sí, el objetivo de crearlas lo más latas posible, lo habían cumplido, pero ninguna de ellas aguantó los 60 segundos en el momento de la prueba. Como equipo trabajaron muy bien, porque todos estaban muy involucrados, pero en su cometido de crear una torre tan alta, se olvidaron de construir una buena base, pero es algo que tienen que ir aprendiendo a base de prueba y error conforme van trabajando en grupo.

Como Dr. Spencer Kagan dice: "Las estructuras de aprendizaje cooperativo optimizan el nivel de participación y el compromiso de los alumnos."

5 Aplicaciones para jugar en clase

Kahoot ha sido y sigue siendo una de las aplicaciones favoritas de nuestros estudiantes. Sin embargo, hoy en día más allá de Kahoot, tenemos una infinidad de aplicaciones que podemos utilizar en clase para reforzar los contenidos y, que a la vez, les motiven más. A continuación, voy a hablar de 5 de las aplicaciones favoritas de mis alumnos/as: Baamboozle , Blooket, Educaplay, Genialy y Gimkit.

1. Baamboozle

Baamboozle es una plataforma con la que puedes crear y jugar a divertidos juegos de preguntas. Ofrece una amplia variedad de juegos para clase y se juega en grupo más que individual. De modo que, por turnos cada grupo elige una panel a responder y por cada respuesta correcta acertada van sumando puntos. Una de las ventajas que presenta, puedes anotar la respuesta del grupo de manera que se pueda comparar en caso de fallo, la respuesta correcta con la incorrecta. Para jugar, necesitas conectar un ordenador a un proyector o monitor interactivo. Existen diferentes modalidades de juego y, además, puedes elegir también tanto el número de grupos que van a participar com el tamaño del tablero, e incluso los "Power-Ups" que quieras utilizar en la partida. A los alumnos/as les encantan ya que son elementos que dinamizan y agregan elementos al azar al juego. Ejemplo de un "Power-Up": Rocket: Colocarse en el primer puesto.

Adjunto un video tutorial de Aula de Medios - Tecnología Para Maestros, que muestra cómo usar la plataforma para crear juegos educativos.

Por último, comentar que Baamboozle cuenta con un plan básico de carácter gratuito y a su vez con la opción de pasarse a premium con Baamboozle + .

2. Blooket

Blooket es una plataforma digital educativa que combina cuestionarios de preguntas y respuestas combinados con diferentes modalidades de juegos muy divertidos y poderes. A diferencia de Kahoot y/o Baamboozle, en las cuales se suman los puntos directamente al acertar preguntas, Blooket usará las respuestas correctas para conceder poderes que se necesitaran en el "videojuego" ya que dan más oportunidades de conseguir algo que se necesita en la modalidad de juego específica. Por otro lado, se pueden crear los cuestionarios de una manera muy sencilla e incluso importar cuestionarios ya creados de Quizlet, o bien reutilizar los que se comparten, y los alumnos/as pueden jugar de manera individual o en equipos. De modo que, un mismo cuestionario se puede jugar en una gran variedad de modalidades: Tower defense, Class Royale, Crypto Hacker, etc., which results in a competitive experience similar to games the students may play for fun. Blooket es una plataforma fácil de usar tanto para profesores/ as como alumnos/as. Otra de las ventajas que ofrece, es que puedes asignar el cuestionario en Classroom como tarea.

Adjunto un video tutorial para crear juegos en Blooket de una manera fácil y sencilla.

Por último, comentar que al igual que todos los otros, Blooket tiene una versión gratuita y otra de pago, pero yo en mi caso tengo la versión gratuita y me cubre muy bien las necesidades de clase.

3. Educaplay

Educaplay es una estupenda plataforma web que nos permite a los docentes crear diferentes actividades educativas multimedia a través de diferentes modalidades y juegos de una manera muy sencilla. Educaplay cuenta con unos 14 tipos diferentes de actividades, entre otras, puedes crear crucigramas, adivinanzas, dictados, preguntas y respuestas con Froggy Jumps, ruletas de palabras

Asi mismo, Educaplay tiene una cuenta básica, de carácter gratuito, la puedes ampliar a la versión Premium.

4. Genial.ly

Genially se ha convertido en una de mis de mis herramientas favoritas no sólo para crear presentaciones, infografías, diseño de actividades y un largo etc, sino también porque gracias a esta maravillosa plataforma, se pueden crear alucinantes experiencias interactivas y gamificadas, teniendo para ello la posibilidad de reutilizar experiencias ya creadas o crear la tuya propia desde cero usando muchas de las plantillas que ofrece el equipo @sandboxeduca. Incluso puedes incrustar en tus presentaciones o misiones de gamificación los juegos y/o actividades que hayas creado en Educaplay para repasar contenidos.

Adjunto y compartos abajo una de mis misiones favoritas que cree el curso pasado para la clase de 6ºEP. Esta reutilizable por si alguien se anima y la quiere utilizar y/o cambiar.

Por último, comparto por aquí la página web de SandBox, donde podéis encontrar misiones, plantillas, juegos, extensiones para utilizar en Genially y muchas cosas más.

Al igual que las plataformas anteriores, Genially tiene cuenta con un plan Básico gratuito y otros diferentes planes, educativo y de empresa, que son de pago.

5. Gimkit

Y por último, hablamos de Gimkit, una plataforma educativa que descubrí el curso pasado que me encantó tanto o más que a mis alumnos/as, de hecho, es un éxito asegurado en clase. Es muy similar a Blooket pues consiste en juego de responder preguntas, y si las aciertas, se consigue dinero virtual para llevar a cabo una misión o comprar ciertos poderes que presente la modalidad de juego que se ha elegido. Los estudiantes pueden jugar de manera individual, competir entre ellos o jugar por equipos e incluso, el profesor puede jugar a la vez con alguno de los equipos, ¡les encanta! . Así mismo, cuenta con una versión gratuita que te permite empezar a realizar juegos de preguntas.

Adjunto un tutorial para que puedan conocer un poco más la herramienta.

Y eso sería un resúmen de las 5 aplicaciones que son un éxito en mi aula. Si no conocéis algunas de ellas, os animo a que le echéis un vistazo 👀.