🎃 Actividades de Halloween 🎃

En mi colegio no se celebra Halloween con disfraces o alguna fiesta en particular pero en las clases de inglés, en concreto, hacemos actividades para conmemorar una fiesta tan arraigada y maravillosa de la cultura inglesa y cada vez más popular especialmente entre los niños. En mi caso, esta semana realice diferentes actividades en los distintos curso que tengo este curso 3º, 4º y 6º.

En 3ºEP, aprovechando que estamos trabajando las partes del cuerpo, empecé la semana con una actividad que encontré en internet de @Dejate_innovar. Me vino fenomenal para trabajar ese vocabulario esta semana de una manera más divertida. Consistía en tirar el dado y en función al número que saliese, tenían que crear las distintas partes del cuerpo de su monstruo para posteriormente describirlo. Adjunto enlace de la actividad por si queréis echarle un vistazo a su página. Yo la descubrí la semana pasada y tiene cosas muy interesantes no sólo de halloween:

Aquí podéis ver algunos ejemplos de los monstruitos que crearon en clase 👀👾

Para finalizar y trabajar #speaking, cada uno presentó a su monstruito al resto de compañeros. Para ello utilice la estructura de aprendizaje cooperativo de Spencer Kagan "Stand Up, Hands Up, Pairs Up". En el siguiente enlace, por si queréis echarle un vistazo, en otra entrada de blog hablo, entre otras, de cómo utilizo en mi clase esta estrategia: https://martosjessica.wixsite.com/my-site/post/actividades-aprendizaje-cooperativo

Por otro lado, al terminar la semana, para trabajar con un poquito de vocabulario de Halloween, hicimos una manualidad muy sencilla con cartulina y papel de color sobre algunos de los monstruos de Halloween: witch, zombie, pumpkin, etc. En la parte posterior, tenían que describir a su monstruo en 1ª persona para reforzar y trabajar las frases que se utilizan para hablar sobre nuestros gustos, donde vivimos, hobbies, etc. Os dejo algunas fotos de sus obras de arte 👀

Por otro lado, en 4ºEP, hicimos un Quiz cooperativo con la temática de Halloween.

Para el equipo ganador, cree unos diplomas especiales de Halloween. Es una actividad sencilla pero que les gustó mucho. El quiz es una actividad que originalmente la aprendí de @teachermradrian. En una entrada de su blog habla sobre el Class Quizz. Os recomiendo que le echéis un vistazo porque es de las actividades favoritas en clase: https://teachermradrian.wixsite.com/teachermradrian/post/class-quiz-mi-actividad-favorita

Y aquí los ganadores del quiz 👏

Y por último, en 6ºEP, trabajamos el #writing y las manualidades de la siguiente manera. En primer lugar, decidí que crearan una historia incluyendo los siguientes elementos: Setting, main character, story starter y obstacle. Para ello, utilicé los Story Cubes de Brain Waves Instruction en www.teacherspayteachers.com Es un documento totalmente gratuito y es muy completo para trabajar #writing en inglés. En mi caso, sólo utilice los cubos para cada grupo y de manera individual crearon su propia historia con la temática de Halloween. Aprovechando que tenía hojas de color naranja y alguna verde, la partí por la mitad de manera horizontal y eso es lo que utilizaron para relatar sus historias.

Para que les quedase claro las partes de una historia y que quedase bien diferenciado, se me ocurrió que doblasen el papel en 3 partes para que tambíen se cerrase como un mini libro. En una cara pusieron todos los elementos de la historia que les había tocado incluyendo el título en la última cara, que se quedaría como la portada.

En la parte de atrás, utilizaron cada una de las caras para secuenciar la historia con un principio, un desarrollo y un final. Trabajamos con ello el pasado y los conectores de secuencia.

Por otro lado, experimentamos con hologramas ya creados de Halloween. Para ello, utilizamos la plantilla de una pirámide truncada y tapa de encuadernación crearon la pirámide. En mi caso utilice la plantilla de www.justedu.com que es gratuita o bien en www.teacherspayteachers.com la de FungleFun: https://www.teacherspayteachers.com/Product/Hologram-Animation-Lesson-7299108, que además nos enseña como crear un holograma desde 0 utilizando las aplicaciones Do Ink Animation and Drawing.

Reproducimos algunos de los videos de Youtube con la pirámide montada en un IPad y, entre otras cosas, esto tan chulo vimos:

Espero que os haya gustado y os pueda servir para alguna idea en clase no sólo para Halloween.

Beat the Clock ⏰

Beat the Clock es el título de la entrada de hoy porque así es como he llamado al juego que he creado para el curso escolar 22-23, en concreto para mis clase de 4º EP para la asignatura de inglés aunque se puede usar para 5º y 6º de EP e incluso en secundaria. El juego en sí está inspirado en el famoso juego de mesa "Time's Up". Cuando lo jugué por primera vez no dude en poder llevarlo a la clase con la idea de que se refuercen y trabaje el vocabulario que vamos trabajando a lo largo del curso. Paralelamente, nos sirve para la preparación del examen de Flyers de Cambridge que tienen a final de curso.

Las reglas del juego son muy sencillas. El objetivo del juego se basa en adivinar el mayor número de palabras de mi equipo o compañero/a. Para ello, hay tres rondas con diferente modalidad de juego:

• Ronda 1: Por turnos, en parejas o grupos de 3, uno de los componentes describe las palabras a su equipo o pareja hasta que el reloj de arena marque el final, 30 segundos por turno. El siguiente turno será para el equipo contrario, que dispondrá del mismo mazo de cartas, empezando por la última que el equipo contrario no adivinó y así hasta que el mazo se acabe. Al finalizar la ronda, cada equipo se anota el número de palabras acertado en la hoja de puntos.

• Ronda 2: Los equipos a jugar dispondrán del mismo mazo de cartas que la ronda anterior, pero en este caso la modalidad cambia pues donde antes consistía en describir la palabra, ahora sólo podrían utiliza una palabra. El sistema es el mismo, cada equipo dispone de 30 segundos para adivinar el mayor número de palabras. Al finalizar la ronda, cada equipo anotará los puntos obtenidos.

• Ronda 3: En la última ronda, la cosa cambia y se vuelve más emocionante y tenso, pues en esto caso, para adivinar las palabras, el compañero/a de equipo sólo puede utiliza la mímica y sonidos. Así mismo, el mazo de cartas con el que juegan es el mismo que en las rondas anteriores por lo que, tal y como os imagináis, la atención, concentración y memoria en las partidas anteriores es de vital importancia para adivinen el mayor número de palabras. Por consiguiente, cuando finaliza el mazo, cada equipo se anota su puntuación.

El equipo ganador será aquel que mayor puntuación tenga como resultado de la suma de las 3 rondas que se refleja en la siguiente hoja de puntos:

He de decir que aún no lo he llevado a la práctica porque aún estamos a principios de curso y quiero esperar un poco para trabajar con el vocabulario, pero tengo muchas ganas de llevarlo a la clase y estoy convencida de que les encantará porque creo es una manera muy dinámica y divertida de que trabajen en inglés las destrezas de #speaking y #listening utilizando el vocabulario que trabajamos en clase. Asi mismo, desarrollan la creatividad a la hora de describir palabras, la atención al escuchar activamente no sólo a tu compañero sino al equipo contrario, pues sus descripciones servirán para las siguientes rondas y, a su vez, la memoria, cuanto más recuerdes, más posibilidades tienes de acertar en la siguientes rondas.

El juego se compone de cinco mazos con 45 cartas cada uno para jugar en grupos de 4 a 6 alumnos y que cada grupo tenga un mazo diferente con diferente vocabulario y así, en otros días jugar con diferente mazo para variar el vocabulario. Tal y como se ve en las fotos, cada mazo se identifica de un color diferente.

Por último, si quieres llevarlo a la práctica en el aula, haz click en la siguiente imágen y es todo tuyo ☺️

Este juego de clase que ha sido adaptado del juego de mesa original Time's Up, creado por Peter Sarrett en 1999.

ESTACIONES DE APRENDIZAJE

Las estaciones de aprendizaje es una metodología activa que permite que el alumno trabaje mientras que el profesor o profesora va guiando. De modo que, consiste en dividir los contenidos a trabajar o reforzar en diferentes actividades que se llevan a cabo en el aula de manera simultánea con el objetivo de que vayan rotando de unas a otras conforme terminan.

Me decidí llevar a cabo mi propia Estación de Aprendizaje por primera vez para 4º de EP en el área de inglés. La idea era crear algo dinámico para reforzar los contenidos de Writing y Speaking que se trabajan en la preparación de los exámenes de Cambridge de Flyers. Para ello, me inspiré en algunas ideas de las estaciones de aprendizaje que @janotajunto compartió en twitter, que son geniales. Y este fue el resultado, un circuito compuesto de cuatro estaciones en las que los alumnos van trabajando en grupo durante un tiempo determinado, en mi caso decidí llevar a cabo cada estación en 10 minutos.

Estación 1: Ask And Answer

Formular preguntas para un español en inglés no es fácil si nos vamos a la traducción directa. Por eso diseñe esta actividad: Ask and Answer. En esta estación, los alumnos, por turnos y en parejas de dos o tres y en grupos de 4 o 5, se iban turnando para preguntar y responder. Añadí la respuesta/pregunta correcta en cada una de las cartas para que en caso de error al preguntar o responder, el mismo compañero le corrigiese.

Estación 2: Guess My Word

En esta estación usé todo el vocabulario que habíamos trabajado hasta ese momento y decidí hacerlo de la siguiente manera: por turnos, cada uno describe al compañero la palabra que tiene en su carta. Otra opción que también les molaría es darles un reloj de arena, así mismo, por turnos describen tantas palabras como puedan dentro de ese tiempo.

En este caso, decidí darle la estética de las casas de Harry Potter porque estábamos llevando a cabo una gamificación del mismo donde los grupos de clase estaban asignados con su casa correspondiente.

Estación 3: Information Exchange

La tercera estación consistía en trabajar la parte 2 de Speaking. En este caso cree las cartas con información de todos los profesores de inglés que estábamos en 4º.

Estación 4: Story Dictation

En esta estación mi idea era que trabajasen Writing junto con el pasado y la secuencia de acontecimientos. En concreto, @janotajunto me sirvió de inspiración, de una de las actividades de sus Estaciones de Aprendizaje.

Esta es la hoja que cada alumno y alumna utilizó para crear sus historias las cuales a posteriori tenían que representar a través de dibujos.

Fue una idea genial para fomentar la escritura creativa trabajando de manera cooperativa. Os muestro una foto de como uno de los grupos lo trabajó.

Así mismo, a continuación os muestro un pequeño vídeo de como una de mis clases lo llevó a cabo:

Por otro lado, elabore una rúbrica de evaluación con el objetivo de que se evalúe cada una de las actividades que componen las estaciones atendiendo a las destrezas comunicativas, sociales, cooperativas y de pensamiento.

Y por último, comparto el enlace del recurso por si os animáis a hacerlo en clase 😊

Cualquier duda que or surja, no dudéis en preguntarme por twitter: @SaYess_Edu